Die Schüler in der Dominikanischen Republik liegen in den Bereichen Mathematik, Leseverständnis und Naturwissenschaften unter dem OECD-Durchschnitt, auch wenn es im Vergleich zu den Daten von 2018 Verbesserungen gibt. Dies geht aus dem jüngsten PISA-Bericht hervor, in dem das Wissen von 15-jährigen Schülern in verschiedenen Teilen der Welt bewertet und verglichen wird.
Die achte Ausgabe der Studie zeigt, dass das Karibikland seit seiner Teilnahme an der Studie im Jahr 2015 die Ergebnisse seiner Schüler in Mathematik und Naturwissenschaften im Vergleich zu den Daten von 2022 verbessert hat, nicht aber im Lesen (nach dem Rückschlag im Jahr 2018 hat es sich wieder auf das Niveau von 2015 eingependelt).
Trotz der Verbesserungen zeigt der Anteil der Schüler, die unter dem Mindestniveau (Stufe 2) liegen, in keinem der drei analysierten Fächer signifikante Veränderungen im Vergleich zu 2015.
Darüber hinaus erzielten weniger dominikanische Schüler als im Durchschnitt der Länder der Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (OECD) in mindestens einem Fach hervorragende Ergebnisse (Niveau 5 und 6), und auch in allen drei Fächern erreichten weniger Schüler das Niveau 2.
In Mathematik erreichten 8 % der Dominikaner mindestens die Kompetenzstufe 2 (Interpretieren und Erkennen ohne direkte Anweisung, wie eine einfache Situation mathematisch dargestellt werden kann), verglichen mit einem OECD-Durchschnitt von 69 %, und fast keiner erreichte die höchste Kompetenzstufe.
Beim Leseverständnis erreichten etwa 25 % der dominikanischen Schüler die Stufe 2 oder höher, während der OECD-Durchschnitt bei 74 % liegt, und fast keiner erreichte die Stufe 5 oder höher (7 % im OECD-Durchschnitt).
Ähnliche Daten finden sich in den Naturwissenschaften: Etwa 23 % der Dominikaner erreichten Stufe 2 oder höher (76 % im OECD-Durchschnitt), und fast keiner erzielte hervorragende Leistungen (7 % im OECD-Durchschnitt).
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Auch bei der Wiederholung von Noten schneiden sie nicht gut ab: 26 % haben seit dem Eintritt in die Grundschule mindestens einmal wiederholt (9 % im OECD-Durchschnitt).
Was die geschlechtsspezifischen Unterschiede betrifft, so haben die Mädchen in der Dominikanischen Republik in Mathematik 4 Punkte und im Lesen 34 Punkte mehr erreicht als die Jungen.
In diesem PISA-Bericht wird den Ereignissen während der Pandemie besondere Aufmerksamkeit geschenkt: 39 % der dominikanischen Schülerinnen und Schüler gaben an, dass sie täglich Unterstützung in Form von virtuellem Videounterricht erhielten, obwohl 39 % mindestens einmal pro Woche Schwierigkeiten hatten, die Hausaufgaben zu verstehen, und 36 % Schwierigkeiten hatten, jemanden zu finden, der ihnen helfen konnte.
Sollten die Schulen wieder geschlossen werden, trauen sich 64 % der Schüler zu, Technologie und Videoprogramme zu nutzen, um weiter zu lernen, so die Analyse, die an einer Stichprobe von 6.868 dominikanischen Schülern in 253 Schulen durchgeführt wurde, was etwa 121.900 15-Jährigen entspricht.
Im Allgemeinen fühlen sich die Dominikaner in der Schule wohl, finden leicht Freunde (76 %) und fühlen sich zugehörig (81 %), obwohl etwa 29 % der Mädchen und 31 % der Jungen angeben, einmal im Monat gemobbt zu werden (OECD-Durchschnitt: 20 % der Mädchen und 21 % der Jungen).
